毕业生：屠明
光阴荏苒，岁月如梭。掐指算来，从2005年春季进入北外网络教育学院开始专升本的学习到如今拿到文学学士学位证书，这四年美好而快乐的网络大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时，站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。
我本人是于2005年春进入北外网络教育学院开始专升本学习的。说来也巧，起初我并没有在意网络教育为何物，更甭提亲自来到一所没有围墙的大学里接受再教育了。
通过在北外网院四年时间的学习，我总结出了英语学习的规律。通过创造一种生动活泼的学习氛围来营造学习语言的动力，同时这种原动力激发了我今后用自己所学的语言优势奉献社会的热情。
首先，我认为网络教育最大的优势就是它的实时性，随意性和互动性。由于大部分参加网络教育的学员都是在职人员。他们的业余时间其实很大程度上都奉献给了加班，应酬，家庭等学习之外的边缘事件，真正可用于学习的时间特别有限。而网络教育则在很大程度上就弥补了这种缺陷，相对于传统教育来说。由于一天24小时学员可以任意安排自己的学习时间，任意上网下载课件，所以对大多数学员来说这也就不存在没有固定时间学习的状况。
第二，北外网院除了在线学习交流外，每两周还安排了面授辅导课，这在一定程度上也弥补了网络教育是完全虚拟的课堂的不足之处。通过面授辅导课，让同学们都能固定有时间在一起切磋交流学习经验，不仅提高了外语水平，而且也为同学之间建立了丰富的人脉资源网络，真正达到了学习社交两不误的良好局面。
当然，缺乏毅力，没有目标，找无限理由推脱者也大有人在。在这四年学习中，我也见证了很多同班或同届的同学中途休学或退学等情况，不禁为他们感到惋惜。所以，网络教育很大程度上还是一个“我要学，而不是要我学”的问题。为此，端正学习态度至关重要。因为在学业的道路上没有人应该为你的未来负责，除了你自己。
第三，网络教育看似是虚拟的存在，可我始终把北外网络教育的“全人”教育理念植根于自己的心中，始终做一名始终独立思考的人，做一名有益于社会的公民，或许这才是教育培养人才的最高境界吧。
如今，我已顺利地从北外网院毕业了，说到北外网院的“全人”教育理念，我是感受颇深。作为一名北外的毕业生，我始终认为学习好了一门外语不是自己学习的终极目的，而是需要通过自己所掌握的外语一技之长奉献给社会，影响和帮助更多的人。
（待续）